疫情为医学人才培养
带来三大启示
问：这次疫情为医学人才培养带来哪些启示？
马超：这次新冠肺炎疫情为我们带来诸多启示。其一，国家优质医疗资源相对不足。主要体现在缺乏优秀医学人才，其中既包括临床医学人才，也包括从事药物研发、医疗器械和设备研发方面的研究型人才。在这次应对新冠疫情的过程中，也集中体现了对以上各方面人才的巨大需求。近年来老百姓反映的“看病难”问题，主要原因就是在社会经济全面发展和人民生活水平大幅提升的背景下，优质医疗资源的相对缺乏。
其二，公共卫生体系建设不够健全。从教育层面来看，仍需高校医学专业进一步加大对公共卫生人才培养的力度。并非简单地增设预防医学专业或扩大招生规模，而是要在提高育人质量上下功夫，培养更多能够和临床密切结合的公共卫生领域卓越人才。
在未来一段时间，公共卫生专业研究生培养会更加受重视。除了加大经费和政策支持，进一步改善医学专业类院校的办学条件之外，还要从行业认证和人才评价等角度，规范院校建设和人才培养，以提高公共卫生人才培养质量。
其三，临床医生的公共卫生知识相对欠缺。从这次疫情来看，前期有很多医院的医生被感染，一定程度上能够说明一些医生的传染病防疫知识和公共卫生知识相对不足，也反映了我们的医学院校教育和继续教育体系在相关知识能力培养上的不足。
因此，需要从医学院校开始，要有意识地加强所有学生公共卫生及传染病等方面知识的培训。同时，制定和完善相应的管理和培训制度，定期对在职医护人员进行相关知识和技能的培训，不断提高医护人员的综合素质。
总的来说，国家扩大临床医学、公共卫生等相关专业的研究生招生规模，并且以培养专业学位为主，在缓解大学生就业压力的同时，更重要的是为了完善临床医学和公共卫生人才体系建设，更好地满足社会民生需要，为健康中国的建设打下坚实的人才基础。
合格的医学人才
应该是“多面手”
问：医学类专业学生需要具备怎样的素质？
马超：医学专业对人的综合素质要求较高，忌讳“短平快”的培养方式，一般学制相对长一些，分数线也比较高。医学人才与其他行业不一样，并非是某一工作环节的“螺丝钉”，任何一个科室的医生都要是“多面手”，至少在学校期间要培养全面素质。唯有如此，才能使其在以后的岗位和环境中更好地胜任本职工作。
面向未来，临床医学专业学生不仅要具备广博的自然、社会和人文知识基础，还应该掌握扎实的生命科学的基础知识。从这次疫情可以看出，医学生必须具备更高的综合素养。病毒是如何通过飞沫和气溶胶传播的？消毒剂是如何起作用的？这就涉及物理和化学知识；病毒的起源和基因变异包含了生物学基础知识，病毒在人群中传播的过程还涵盖了社会学知识。如果医护人员某些方面知识有欠缺的话，在一些关键时刻就会暴露出来。
在临床实践中，医生面对的不仅仅是一个器官、疾病或病人，还要面对病人的家庭及其复杂的社会环境，这就要求其对自然界、人类社会和心理的运行规律有着深入的认识。跟病人及家属打交道时，能够让他们心情平复，进而获得他的理解，这些都需要有相关知识的积累，并且有助于医生的职业发展。
近年来，医学院校越来越重视学生职业素养的培养，其中很重要一个内容就是医德医风及人际沟通交流能力，当然还有社会学、法律学、少数民族和宗教知识。以北京协和医学院8年制临床医学专业为例，该专业所有学生在学习医学专业知识之前，首先需要在清华大学学习2.5年的医预科课程，其中就包括数学、物理、化学、生物、社会和人文等通识课程。在医学专业的学习过程中也着重加强了职业素养的培育、以及医患沟通和医学心理学的专门课程内容。
马小蕊：医学类学生的培养内容主要包括医学专业知识技能、心理学、伦理学知识，以及医德医风、沟通协作等能力，这些知识和能力的培养不仅仅是靠一门课程，而是落实在培养的全过程。
对于有志于学医的学生来说，首先喜欢自己所选择的专业，并对未来可能从事的职业感兴趣。其次还应该具有团队协作精神，具备吃苦耐劳的品质。以临床医学本科为例，五年的学习每天都是“高三”的状态。