□ 段志光 张秀峰 山西中医药大学
高等中医药院校肩负着为党育人、为国育才的使命与责任。深化中医药教育教学改革，加强大学生中医药自信教育，是高校落实立德树人的内在要求、坚定文化自信的重要组成、加快人才成长的关键所在和提高教育质量的基本保障，对推进新时代高等中医药教育发展具有重要意义。
党和国家历来重视中医药发展，特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中医药事业，把保护、传承和发展中医药作为党和国家事业的重要内容，坚持不懈推动中医药守正创新，中医药事业发展取得了长足的进步，中医药振兴发展迎来大好时机。但从高等中医药教育发展看，一方面，现行的教育教学体系、课程体系、人才评价体系等符合中医药人才成长规律的培养模式还需进一步改革完善；另一方面，中医药自信教育没有贯穿人才培养全过程，业界内外对中医药的质疑仍有消极影响。因此，深化中医药教育教学改革，以中医药自信教育为抓手推进中医药教育发展，具有重要的现实意义。
立德树人的内在要求
立德树人就是坚持德育为先，育人为本。它揭示了教育的本质，实质上是对“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”的新认识。中医药学是一门以经验为基础的医学，它具有科学与人文的双重属性。中医药教育不仅是中医理论的传授、中医思维的培养，更重要的是对学生的价值塑造。因此，强化大学生中医药自信，是高校落实立德树人根本任务的重要抓手，提升中医药教育成效的内在要求和现实选择，也是适应中医药教育内涵发展的必然要求。一是强化人文关怀。医学本质上是一门人学。作为一门有温度的科学，医学不仅追求有知、有理、有效的医术，还要发挥育人、育心、育德的功能，是具有人文精神传统的学科，富含人情味的学科。由于当代医学面临的医德挑战日趋严峻，人们期望从传统医学中寻找智慧。在中医药传统文化中，医生职业是神圣的，人们称医学界为“杏林”，将医学称为“仁术”，医生为“仁爱之士”，“杏林”“橘井”等物化形象常用来歌颂医家的高尚医德。医生在竭力为患者寻求治疗和缓解病痛措施的同时，更注意对待患者的态度和行为方式，给予患者更多的同情、关爱和安慰。中医药文化蕴含独特的人文关怀，强化中医药人文教育是推进教育发展的一个重要举措。二是传承中医美德。中国传统的医德思想植根于中华文明的沃土。它强调生命至重的人本思想，仁心仁术的医学宗旨，知医为孝的伦理意识，重义轻利的行医动机，普同一等的医患伦理，事亲爱众的道德情怀，赤诚救世的价值取向等主体内容，这些思想潜移默化影响着人们的思想方式和行为方式，是涵养新时代中医药核心价值观的重要源泉。医学不仅是对疾病的治疗，更需要对患者的关怀和照料；不是简单地追问人的生存，而是要寻求何种生存。面对当今医德失衡，价值观畸变，功利主义膨胀等现象的挑战，高校要自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培育和践行社会主义核心价值观，推进中医德性的完善与发展。三是回归本真教育。卡斯蒂廖尼在《医学史》中指出，“我们不要忘记医学的最初观念是来自原始人的痛苦和恐惧。”人类患有疾病的真实世界，不止于医学世界，还有人的生活世界与情感世界。中医药学是一种生命哲学、生生之学。中医坚守“以济世为良，以愈疾为善，以活人为心”的价值观念，治病更在治心。当代医学教育聚焦于“何以为生”的生存目的，却遗失了“为何而生”的生命意义，医学不再是人文滋养的科学。本真的教育应是直面人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。强调德性成长是高校培养高素质中医药人才的根本保障，也是中医药自信教育的首要任务，中医药自信寻求本真教育的回归，体现了高校对中医药人才成长规律认识的深化。
文化自信的重要组成
文化是一个民族的灵魂，文化的传承是一个民族自信自强的精神源泉。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。坚定文化自信，建设社会主义文化强国，是实现中华民族伟大复兴的历史使命。医学自古就承担着人类生存的重要使命，研究一个民族的文化，不能不考虑医学的发展。中医药滥觞于中华优秀传统文化，深受儒释道传统文化的影响，以儒为魂，以道为体，以释为用，传承着中华民族血脉的文化基因，体现着中华民族文化的特征，始终与中华文化一脉相承。中医药的理论体系离不开中华文化的浸润滋养，中医药的存亡影响到中华文化根本精神的存亡，中医药自信是中华优秀传统文化自信的重要组成部分。中医药需要自信，需要通过守正创新减少质疑。高等中医药院校作为中医药人才培养与文化传承发展的主阵地，肩负着为党育人、为国育才的教育使命，承担着传承发展中医药文化、坚定中医药自信的重任。培养传承发展中医药事业的时代新人，是高等中医药教育的人才培养目标。大学生只有中医药文化的自觉自信，才有对中医药事业的职业认同。
人才成长的关键所在