“教育是未来10年人工智能最重要、最具前景的应用场景之一，人工智能与教育的深度融合，将引起教育的根本性变革。”华东师范大学校长、中国工程院院士钱旭红在近日举行的2021世界人工智能大会教育主题论坛上表示。从工业时代到信息时代的教育，在理念上，从培养大规模、标准化、同质化的劳动者，变革成为每一位学生提供最适合的教育;在体系和模式上，原来工厂式的学校体系正走向未来个性化的终身学习体系。
“教育的数字化转型不是简单的、技术手段的革新，而是从工业社会进入信息社会的必然选择。”李永智说道。他介绍，上海教育数字化转型以5G新基建为基础，以校级的数字基座为节点或者关键点，以教育教学模式改革为核心，通过数字素养提升教育评价改革、教育资源建设。
李永智指出，校级数字基座是上海教育数字化转型中最核心、最关键的节点。校级数字基座为所有的教学、教育应用提供数据服务、认证服务、基础功能服务、开发环境服务以及开发工具，推动更多的教师和教育专家参与到教育教学应用的开发中，相当于为每一所学校建立一个操作系统，通过操作系统可以实现数据的打通、应用的打通。
与工业、金融、通信、医疗等领域相比，教育与人工智能的融合仍相对滞后，更重要的是，它与其他各行各业人工智能的应用有着本质不同。上海智能教育研究院院长、华东师范大学终身教授袁振国在论坛上直言，“其他行业的人工智能技术基本都是面向市场或者产品的，教育的核心和对象都是人。”
此次论坛发布了上海市教委与华东师范大学签约共建的上海智能教育研究院最新科研成果《全球智能教育发展报告(2021)》。该报告认为，当前智能教育存在几种“不分轻重”的现象。比如重技术应用，轻人的发展;重技术功能，轻教育规律;重已有条件，网易，轻未来想象。基于此，上海智能教育研究院率先提出“发展有温度的智能教育”这一理念，即要以人为中心，以促进人的全面、自由、个性化的发展为目的，不断创设和开辟新的教育形态、教育场景，在促进人的发展过程中发挥智能教育的不可替代性。让技术为育人服务，以解决问题和实际需要为导向，以教育规律和人的发展规律为引导，实现从“人工智能+教育”向“教育+人工智能”的转变，完成对教育的革命性重塑。
上海智能教育研究院还提出利用智能教育解决现有教育实际需求的努力方向：通过完善智能化的基础设施，抑制数字鸿沟所引发的马太效应，普遍提高信息化能力，提升算法的透明度和可解释性，保障最广大学生的利益;借助于人工智能的力量实现大规模个性化教育，特别是要大力研发智适应学习技术。
【作答要求】
根据给定材料，围绕数字化AI如何与教育相结合的主题，联系实际，自拟题目，写一篇议论文。
要求：理解深刻，立意明确，不拘泥于给定资料，表达顺畅;总字数 800~1000 字。
【参考答案】
智慧交互 教育更优
进入信息社会，学校教育体系依然还停留在工业社会，是造成教育“内卷”和教育焦虑的根本原因。教育体系应顺应数字革命的需求，进行一场新的变革。搭乘互联网数字智慧的快车，教育才能祛除弊病，重新焕发新的生命。因此，不断推动教育与人工智能的深度融合，让两种不同智慧交互，才能衍生出更优质的教育。
教育体系要加快数字化转型。教育的数字化转型不是简单的、技术手段的革新，而是从工业社会进入信息社会的必然选择。更应该是教育的手段和模式上创新应用更多的智能化场景，从基本的电子设备助力教育活动开展，到5G为基座的校级数字体系建设;从简单的设备电教化普及，到教育评价改革、教育资源建设的教育素养提升;从仅靠优质教师资源的线下面对面讲授，到人工智能AI机器人助理的常态化答疑解惑……一幕幕场景变换，正是教育与数字化技术的完美融合，书写转型速度的新篇章。未来，教育体系也必将一以贯之的加速与更多新技术的尝试探索，既保证教育本质初衷的彰显诠释，更能让教育与时俱进，借助新技术焕发新生命，让公平普惠的教育助力社会的公平公正。
智能教育要更加有温度内涵。当前智能教育因为几种“不分轻重”的现象，导致温度持续走低，影响后续发展。比如重技术应用，轻人的发展;重技术功能，轻教育规律;重已有条件，轻未来想象。在此背景下，上海智能教育研究院率先提出“发展有温度的智能教育”这一理念，即要以人为中心，以促进人的全面、自由、个性化的发展为目的，不断创设和开辟新的教育形态、教育场景，在促进人的发展过程中发挥智能教育的不可替代性。核心想要重塑教书育人的核心地位，育人优先，真正解决育人过程中的问题和满足实际需求，尊重和坚守教育自身的规律，推动教育融入人工智能向人工智能融入教育转变，明确主次关系，让教育升温，提升内涵。因此，必须进一步完善智能化的基础设施，抑制数字鸿沟所引发的马太效应，借助于人工智能的力量实现大规模个性化教育。